Наука и образование

«Злой и суровый? Это не директор». В День учителя рассказываем об обычном дне руководителя школы

Юлия Каменская возглавила школу № 45 пять лет назад. За эти годы учреждение сильно преобразилось.

“Теперь открываем ноутбуки, смотрим файл “Словосочетание”… Современные технологии на уроке русского языка — обычная практика. Юлия Каменская, директор школы № 45, уверена: необходимо ломать стереотипы, делать так, чтобы детям было интересно учиться, а педагогам — комфортно трудиться. Сама она показывает пример невероятной работоспособности и самоотдачи.

На высоченных красных шпильках Юлия Сергеевна буквально летает по учреждению.

— Прихожу в школу в семь утра, проверяю, всё ли в порядке, на месте ли дежурные администраторы, обязательно встречаю первоклассников на входе, — рассказывает она. — Потом контроль качества питания — снимаем пробы в столовой, уроки — это моя отдушина, рабочие встречи… Во сколько ухожу домой? Когда как: если в шесть вечера — это рано. Но работа продолжается в телефоне. По итогам дня делаю посты о жизни школы, социальные сети веду сама, поскольку обязательно присутствую на всех мероприятиях, общаюсь с родителями, классными руководителями. Номер моего сотового телефона известен всем. У меня нет часов приёма — я всегда открыта к общению.

Юлия Каменская возглавила школу № 45 пять лет назад. За эти годы учреждение преобразилось: другими стали не только интерьер помещений, но и атмосфера школы.

— Мне было важно изменить репутацию учреждения. К сожалению, тогда школу оценивали негативно, — говорит она. — На первую родительскую конференцию я пригласила максимально возможное количество мам и пап. И поделилась планом действий: даю себе три года на то, чтобы об учреждении заговорили по-другому.

Символом стал енот

Теперь Юлия Сергеевна с гордостью проводит гостей по школе.

— Мы сделали дизайн-проект, провели ремонт, теперь постепенно дополняем наши оформительские идеи, — рассказывает она. — Первым делом изменили гардероб: отказались от закрытых комнатушек, в которых нередко прятались дети, сделали открытое, светлое пространство. На каждом этаже оформили тематические локации.

Например, в рекреации, в которой находятся кабинеты истории, — музейное пространство. На стенах — стенды, которые рассказывают историю школы. Их подготовила Мария Ивановна Ивах.

— Это наш заслуженный педагог, ей уже 84 года, — говорит директор. — Она собирала экспонаты для музея школы. Поскольку в нашем учреждении нет свободных пространств, его разместили прямо в рекреации. Сейчас в школе учатся более 1 460 ребят, наше учреждение очень востребовано.

Юлия Сергеевна приводит пример: буквально на днях в школу обратились родители троих ребят-пятиклассников.

“В первый класс они к нам не пошли, — рассказывает она. — А теперь пришли со словами: у вас действительно хорошая школа, примите нас, пожалуйста. Эта фраза — “Школа 45 — хорошая школа” — наш хештег в социальных сетях. Сейчас он постоянно на слуху, а появился в первый год моего директорства. На открытии пришкольного лагеря дети делали разминку с фитнес-тренером. Мы с моим заместителем наблюдали за происходящим, и он сказал: “А хорошая у нас школа…” Так и родился хештег”.

На одной из стен — фотографии, отражающие историю Свердловского района. На них запечатлены знаковые места: сегодня и несколько десятилетий назад. Цирк, кинотеатр “Юбилейный”, который стал “Эпицентром”…

— Проект придумали ребята, создали его на средства гранта, — поясняет Юлия Сергеевна. — Вообще, мы часто участвуем в различных конкурсах, только в прошлом году выиграли восемь грантов. Дети придумывают идеи, пишут проекты, с помощью такого формата узнают о городе, его жителях. Кстати, идея одного из проектов родилась после случая, произошедшего с нашим учеником. Он спас тонущую девочку, об этом много говорили. Ребята создали проект: разместили на территории школы информационные стенды с правилами безопасного поведения, в том числе, и на воде. Мы поддерживаем детские инициативы. Современная система образования не ограничивается только получением знаний.

В холле начальной школы оборудована спортивная зона: стенка для скалолазания, чтобы ребята на переменах могли выплеснуть энергию, подвигаться. Рядом — лего-стена: большая доска с конструктором.

— Этот проект — победитель конкурса “Родитель года — 2018”, — рассказывает директор. — Сегодня мамы и папы активно участвуют в жизни школы, часто выходят с предложениями “Было бы замечательно сделать…”. Так возникла идея проводить конкурс родительских проектов, лучшие задумки мы реализуем за счёт средств школы.

Огромная доска, на которой можно рисовать мелками, также размещена по инициативе мам и пап.

В этом году на стене возле кабинетов иностранных языков появились забавные еноты, “говорящие” на французском, немецком и английском языках.

— Для оформления мы выбрали стиль поп-арт, поскольку надо идти в ногу с учениками, — говорит Юлия Сергеевна. — Этим языкам учат в нашей школе, а енот — её символ. Кстати, его также выбрали дети. Они решили, что для праздников им нужна ростовая кукла. Написали проект, выиграли грант, предложили варианты дизайна разных животных и выставили их на голосование. Я думала, что победит бобёр. Ведь рядом со школой протока, в которой водятся эти животные. Но дети решили: символом станет енот.

Сыну только три месяца

На стенах переходов между этажами — фотографии значимых событий школьной жизни. Эта экспозиция постоянно дополняется новыми снимками.

— Я обожаю наше учреждение, живу школой, — признается Юлия Каменская. — Моя старшая дочка учится в пятом классе, а сыну — три месяца. Но в декрет я не уходила. Как и задумывала, родила его в день рождения Александра Сергеевича Пушкина. Я же учитель литературы, теперь у меня есть маленький Александр. Буквально через несколько дней после его рождения на территории нашей школы стену украшали граффити. Я не могла пропустить это событие, пришла сюда с коляской.

Юлия Каменская училась в Лесосибирском педагогическом институте. Профессию считает своим призванием: она мечтала работать учителем. После окончания вуза должна была уехать в Иланский. Но за несколько дней до начала учебного года ей отказали в этом месте работы.

— Я с крокодильими слезами пришла к ректору: помогите устроиться, — вспоминает она. — Он позвонил в Красноярск, дал мне хорошие рекомендации. На выбор предложили одну из гимназий и школу № 97. В гимназию идти я побоялась, ведь опыта работы не было. Переехала в Красноярск. Мне сразу дали классное руководство. Это был мой первый и единственный выпуск. Своим ребятам всегда говорила: других детей так полюбить, как классный руководитель, больше не смогу. У нас был фееричный выпускной, трогательный последний звонок… С ребятами мы общаемся до сих пор, встречаемся, даже на свадьбу приглашали.

Потом Юлию Сергеевну направили работать заместителем директора в школу № 45, затем она перешла в гимназию № 14. А потом снова вернулась в школу № 45 — уже руководителем.

— Мои кумиры в плане управленческой деятельности — Надежда Николаевна Косых, директор школы № 97, и Наталья Валерьевна Шуляк, директор гимназии № 14. Именно они сделали из меня руководителя, своим примером научили многому, за что я им очень благодарна, — говорит Юлия Каменская. — И в плане педагогической деятельности у меня всегда были хорошие наставники, а это очень важно.

“Куплю тебе раскладушку”

— Работа учителя не должна сводиться к такому: подготовился, провёл урок, ушёл домой. Педагогу важно получать удовольствие от того, что делает, — уверена Юлия Сергеевна. — Например, я продолжаю вести уроки, потому что мне нравится преподавать. Вижу, как растут мои дети, с какими результатами сдают экзамены. Понимаю, что работаю не зря. Считаю, что не должно быть уроков, после которых у ребят возникает вопрос: а зачем нам это надо?

Свои занятия Юлия Сергеевна строит на принципах витагенной педагогики. Это обучение, основанное на актуализации жизненного опыта ребёнка в образовательных целях.

— Например, вместе с ребятами более младшего возраста мы “режем” условную пиццу, “варим” пельмени, — рассказывает директор. — Тем, кто постарше, сейчас я веду уроки русского языка и литературы в восьмом классе, мы обязательно разбираем, как использовать полученные знания на итоговых экзаменах.

К слову, качество образования в этой школе в последние годы плавно, но уверенно идёт вверх.

“Приятно видеть это, — говорит Юлия Каменская. — Это результат работы всего педагогического коллектива. У нас практически нет таких учителей, которые отвели уроки и ушли домой. Школа живёт до позднего вечера. Мы предлагаем самые разные варианты дополнительного образования, даже по таким направлениям как кулинария, парикмахерское искусство, фотомастерство”.

Мама Юлии Сергеевны не раз говорила дочери: “Куплю тебе раскладушку”.

— У меня нет понятия “рабочий день”. Я приезжаю рано утром, чтобы встречать наших малышей — первоклассников, — рассказывает директор. — Дети должны знать руководителя школы, понимать, что это абсолютно не суровый, не злой человек. Неправильно говорить: будешь баловаться — отведу к директору. Стереотипы нужно ломать. Ученики должны чувствовать дружественную поддержку со стороны директора, знать, что они всегда могут прийти к нему со своей радостью или бедой, задать любой вопрос. Меня радует, что дети доверяют мне и много рассказывают.

В подтверждении этого во время нашей беседы в кабинет заглядывает старшеклассник.

“Юлия Сергеевна, как считаете, мне лучше сначала прививку от дифтерии или от гриппа сделать?”

Дым без огня

— Никогда не забуду прошлый день учителя. В школе проходили праздничные мероприятия, дошколята пришли на занятия… И тут срабатывает пожарная сигнализация, — рассказывает Юлия Сергеевна. — Датчики показали, что возгорание в подвале под столовой. Забегаю туда — всё в дыму. Мы эвакуировали детей и педагогов из здания за полторы минуты, дождались пожарных. К счастью, ничего серьёзного не произошло — задымился один из проводов. Потом праздник для учителей всё-таки состоялся. Представляете, в каком состоянии я пришла на него? Было и страшно, и весело.

Юлия Каменская особо отмечает коллектив школы.

— Радует, что к нам приходят молодые, талантливые ребята, настоящие звёздочки, — говорит она. — За каждым из них закрепляется наставник — стажист, который работает с ним в рамках предмета. Кроме того, молодых специалистов курирует Мария Ивах, учитель с огромным опытом. Да, сегодня есть федеральные государственные стандарты, чётко прописанные требования к педагогам, а Мария Ивановна делает акцент на человеческих качествах — учит, как нужно общаться с детьми, вести уроки, формируя определённую атмосферу.

Среди сотрудников учреждения — 18 мужчин и 76 женщин.

“Это самый большой мужской коллектив среди всех школ района, — рассказывает Юлия Сергеевна. — У нас есть молодой человек — учитель начальных классов. Он пришёл в школу одновременно со мной, так зарекомендовал себя, что родители просят записать детей именно к нему. Мы проанализировали ситуацию, оказалось, что среди желающих попасть в этот класс много ребят, которых воспитывают только мамы. Есть выражение “первая учительница — вторая мама”. А его они видят своим “вторым папой”.

Директор отмечает: случайных людей среди сотрудников нет. В школе работают те, кто искренне любит своё дело.

— Я много требую с себя, поэтому позволяю себе требовать и с других, — говорит Юлия Каменская. — Например, сегодня утром учителя сдавали мне конспекты уроков, так я проверяла их готовность к занятиям. Хотя у меня довольно большой опыт работы, я пишу конспекты к каждому уроку. Вообще, я бы хотела, чтобы коллеги говорили обо мне как о справедливом человеке. Для меня это один из важнейших критериев оценки работы.