Нужно ли сокращать количество контрольных и проверочных работ в школах?

Сократить количество контрольных и проверочных работ в школах поручил президент нашей страны Владимир Путин. Это отражено в перечне поручений, данных главой государства по итогам заседания президиума Государственного совета. Действительно ли ученики так перегружены контролем знаний? Мнения экспертов на этот счёт разделились.

Некоторые считают это предложение популистской мерой. Другие уверены: школьники перегружены всевозможными проверками, а это ведёт к стрессу и снижению успеваемости.

— Мне кажется, такая мера интересна детям, не очень заинтересованным в образовательном процессе, — считает Инна Щетинина, учитель русского языка и литературы гимназии № 9. — Если ребёнок нормально учится, понимает, зачем приходит в школу, ему будет без разницы — обычный это урок или проверочная работа.

Инна Анатольевна отмечает: тема “большого объёма контрольных” могла возникнуть как итог дистанционной учёбы. У многих успеваемость в этот период упала.

— Это последствие удалёнки, которую многие дети восприняли как каникулы, — говорит она. — Но, если мы уберём из программы контроль знаний, получим убитое поколение. Ведь смысл проверочных не в том, чтобы поставить двойку. Суть образования — делать так, чтобы ребёнок постоянно узнавал что-то новое. Поэтому нужно отвечать на вопросы детей, давать им возможность исправить плохую оценку за контрольную. Доказать ученику, что он чего-то не знает, очень просто. Но это непрофессионально.

Дети не должны бояться проверочных работ. “Во времена Чехова, когда проводился экзамен, в газете давали объявление — приглашали всех желающих прийти и посмотреть. Как в театр. Своим ученикам я говорю: верните эту форму экзамена в своей голове. Вы хвастаете знаниями, когда пишете контрольные”, — рассказывает Инна Щетинина.

— Прежде всего нужно разобраться, что именно имел в виду президент, — считает Марина Малышева, директор школы № 86. — Как учитель после каждой темы я должна проводить контроль знаний, понимать, что и как дети усвоили. Но если речь идёт о многочисленных ВПР — всероссийских проверочных работах, то их количество можно существенно уменьшить.

Так, планируется, что в этом учебном году ВПР придётся написать ученикам четвёртых — восьмых и десятых — одиннадцатых классов.

— Девятые и одиннадцатые классы сдают ОГЭ и ЕГЭ, у других параллелей также достаточно промежуточных проверочных работ, которые мы обязаны проводить, — говорит Марина Михайловна. — С ВПР в четвёртом классе соглашусь: ребята переходят с одного уровня на другой. Но вот в остальных их количество вполне можно сократить.

Директор школы отмечает: требования к числу проверочных и контрольных работ прописаны в санитарных правилах и нормах. В документе даже определено, в какие дни их можно проводить.

— Заместители директора по учебной работе в начале года составляют график, чтобы не было совпадений работ по разным предметам: например, чтобы контрольная по химии не совпадала с диктантом по русскому, — рассказывает Марина Малышева. — Небольшие самостоятельные или тесты учителя дают по своему усмотрению. Конечно, не на каждом уроке, но такие проверки знаний необходимы. Например, мы изучили новые понятия. На следующем уроке я могу провести устный опрос, но тогда проверю знания максимум у пяти учеников. А могу провести “пятиминутку”, тогда пойму, как весь класс усвоил пройденный материал.

Мнение директора школы относительно ВПР разделяют и родители.

— В прошлом учебном году наши дети сдавали эти работы дважды. Из-за пандемии в начале учебного года за предыдущий — шесть предметов, а потом ещё восемь весной, — говорит мама восьмиклассника Ирина Борисова. — На мой взгляд, это перебор. Ведь никто не отменял и другие контрольные и проверочные работы.

Проанализировать объём учебной и внеучебной нагрузки школьников, в том числе посмотреть, сколько времени занимает выполнение домашних заданий, должны до первого декабря текущего года Роспотребнадзор, Минпросвещения и Рособрнадзор. Это ещё одно поручение президента.

Ведомствам необходимо предоставить предложения по оптимизации данного времени, а также по реализации возможности делать уроки в учебных заведениях — в рамках модели “Школа полного дня” или на продлёнке. Отмечается, что это необходимо для “сохранения здоровья обучающихся”.